MÁS ACTIVIDADES ONLINE

1. ONLINE GAMES

• OPPOSITE ADJECTIVES

Este tablero, constituye un recurso para trabajar los adjetivos opuestos y practicar el speaking. Se puede jugar por equipos o de manera individual, dependiendo del número de alumnos de los que dispongamos. 

Aunque lo he diseñado para usarlo en las clases online, también puede imprimirse, plastificarse y ser usado en las clases como si de un juego de mesa ordinario se tratase. 

En mi caso, en lugar de usar un dado convencional de seis caras, estoy empleando uno de 4 para alargar el tiempo de juego y aumentar así, la probabilidad de caer en más casillas durante la partida. 

ACLARACIONES

- En internet, hay gran cantidad de páginas web para usar dados online y posibilitar así el desarrollo del juego.

- Para que cada niño pueda marcar la casilla en la que se encuentra, podemos asociar a cada uno, un color diferente y después de su turno, pueden ir marcando con ese color, la casilla en la que han caído por última vez.

- La herramienta que uso para dar las clases online es ZOOM. En ella, mis alumnos pueden ver todo lo que muestre mi pantalla y también, pueden interactuar sobre las imágenes, documentos, etc que le muestro. (escribiendo, dibujando, señalando...)

¿CÓMO OBTENER EL TABLERO EN FORMATO PDF?

Podéis escribirme un correo a la siguiente dirección: lorenarc26@hotmail.com y yo os lo pasaré encantada. Para cualquier duda, podéis escribirme a la misma dirección. 

• VOCABULARY TABLE GAMES

En el aula, tenemos un tablero de un parchís convencional que he modificado para darle finalidad educativa. De este modo, he colocado en cada casilla, una categoría de vocabulario distinta. Así, cada vez que caen en una casilla, deben decirme palabras de esa categoría.

¿Cómo podemos convertirla en una actividad online? MUY SENCILLO.

PASO 1. Descargarnos una imagen de un tablero de parchís o similar.

PASO 2. Insertarlo en un word o power point y escribir en cada casilla una categoría de vocabulario, gramática o lo que queráis.

PASO 3. Utilizar en las clases el tablero como imagen y un dado online que busquemos en internet. TODO LISTO PARA COMENZAR.

En mi caso, las categorías que he incluído son:

- Food, Clothes, Weather, Emotions, Animals, House, Sports, Jobs, Numbers, Family, Means of transport

DATO DE INTERÉS: He utilizado las casillas de seguro como casillas de RETOS. Si algún niño cae en ellas, le pongo un reto. Puede ser lo que se os ocurra: cantar una canción, describir a su mejor amigo, presentarse, hacer una frase, etc. 

• CLUEDO ONLINE

Este es un recurso que creé en un principio para utilizarlo en las clases presenciales. Por lo tanto, es una versión que también podéis contemplar. Descargué el tablero y lo edité utilizando word. En mi caso, coloqué el nombre de diversas habitaciones de la casa y como explicaré a continuación, utilicé el vocabulario de la familia ya que eran los dos bloques que estábamos trabajando (casa y familia). Luego lo imprimí y plastifiqué y quedó listo para jugar. Es un recurso que tubo mucho éxito en su momento y que aún me siguen pidiendo. Por ello, he decidido realizar una pequeña adaptación para poder utilizarlo de manera online. 

A continuación explicaré las dos maneras de jugar (presencial y online) para aquellos que les pueda interesar una u otra versión:

1. PRESENCIAL: Llevé el tablero al aula junto con fichas de colores diferentes y un dado. 

Les expliqué que se trataba del plano de una casa y estuvimos comentando las habitaciones que podíamos identificar. Después, leímos la pregunta central "Who is the thief?" "¿Quién es el ladrón?" Tuvimos que buscar por toda la clase hasta que encontramos una carta misteriosa en la que se presentaba la situación: Habían robado un collar de diamantes que pertenecía a la bisabuela, ¿Pero quién habría sido?. También se nos presentaba a los posibles ladrones (todos miembros de la familia que vivía en esa casa) y las herramientas con las que podrían haber cometido el robo.

Por último les di una ficha a cada equipo en la que aparecía una tabla de personajes, una tabla de habitaciones y una tabla de herramientas. Esta será su hoja de control para ir tachando los elementos que vayan descartando durante el juego. 

Realizamos el juego en dos equipos, aunque se puede realizar en un solo equipo, tres, cuatro, de forma individual o como queráis. Por último les expliqué que en cada ronda tendrían que tirar el dado e intentar entrar a una de las habitaciones (a las que solo se puede acceder por las puertas que se ven en el plano. Es decir, cayendo en esas casillas). Una vez dentro de una habitación, les proporcionaría un sobre con el nombre de la habitación en cuestión. Dentro del sobre podrían encontrar tres cosas:

- El nombre de la habitación en la que han entrado

- Un miembro de la familia (foto)

- Una herramienta (foto)

En el caso de que alguno de estos elementos no estuviera dentro del sobre, significaría que eso que falta ha participado en el robo y tendrían que ir abriendo los sobres de todas las habitaciones para ir descartando personajes, habitaciones y herramientas. (Si están en el sobre es porque son inocentes y por tanto, todo lo que encuentren en los sobres, deben tacharlo en la hoja de control)

Al final del juego tendrían que a haber averiguado las siguientes preguntas:

1. ¿Quién robó el collar?

2. ¿Dónde se encontraba el collar?

3. ¿Que herramienta/objeto utilizó el ladrón para robar el collar?

EL PRIMER EQUIPO QUE CONSIGA ENCONTRAR ESTAS RESPUESTAS SERÁ EL GANADOR. 

2. ONLINE:  Para realizar el juego de manera online, deberemos tener el tablero, utilizar un dado online y entender como funciona la herramienta ZOOM. Brevemente diré, que está permite compartir tu pantalla para que tus alumnos desde casa puedan ver lo que hay en la pantalla de tu ordenador. También debéis saber que ellos pueden interactuar sobre las cosas de tu pantalla, es decir, podrían pintar de un color la casilla en la que se encuentran o mover una ficha para ponerla en la casilla en la que han caído. La última cosa que debemos saber de esta aplicaión es que cuenta con un chat y desde él se pueden enviar mensajes a todos los alumnos o mensajes privados a algunos en particular. 

Una vez sabido esto, procederé a explicar como podemos adaptar el juego:

- Compartimos pantalla y enseñamos el tablero de forma que ellos pueden verlo.

- Les explicamos la historia del juego oralmente o diseñamos una carta y la leemos todos juntos practicando reading.

- Tiran el dado utilizando un dado online y compartiendo pantalla de nuevo para que vean el dado e interactúen sobre él.

- Marcan la casilla en la que se encuentran con un color o colocando una ficha sobre él (podemos poner en un documento de word el tablero y abajo, círculos de colores para que los cojan y los coloquen en la casilla correspondiente. 

- Cada vez que entren en una habitación, enviaremos un mensaje privado a esos alumnos escribiéndoles el nombre de una habitación, de un miembro de la familia y de una herramienta            (aclaración: A cada habitación tenemos que asignarle previamente estos elementos y dejar fuera otros tres elementos que serán el ladrón, el lugar y la herramienta. Es decir, la respuesta del juego. LOS QUE ELIJAMOS PARA ESTO, NO SE TIENEN EN CUENTA, SE DEJAN FUERA DEL JUEGO. Así, los niños tacharán todo menos esos tres y podrán encontrar la respuesta. RECORDEMOS que los que faltan, los que no se encuentran, son los culpables)

* En el caso de que se juegue por equipos o de manera individual, cada niño deberá escribir en un papel el nombre de las personas, herramientas y lugares para ir tachándolos. Si se juega en un solo grupo, nosotros podemos utilizar las fichas que adjunté arriba en la que aparecían todas las personas, lugares y herramientas  e ir tachando con word)

Os he adjuntado también la carta de soluciones que realicé para que los niños descubrieran si habían acertado o no. Con ella, podemos trabajar el reading también y aprender nuevas palabras como las que están en negrita. 

2. RUEDAS POWER POINT

ADJECTIVES WHEEL GAME

SUPER TEACHERS! He descubierto el mundo del power point. Más allá de su función para crear presentaciones y diapositivas, ofrece muchas posibilidades para crear juegos 😱😱

Con mucha paciencia, conseguí diseñar este que veis en la imagen. 

En él, he creado una ruleta que al pulsar el botón rojo, gira. Dentro de cada porción triangular de la ruleta, he escrito adjetivos que hemos estado aprendiendo estos días.

De esta manera, el modo de juego es muy simple. Cada niño, va pulsando el botón rojo para hacer girar la ruleta. Cuando quieran que pare, solo deben volver a pulsar dicho botón. Una vez ha parado, el niño tiene que leer en alto el adjetivo que le ha tocado (el que señala la flecha), traducirlo a español y decir cuál es su antónimo o adjetivo contrario. 

Con los más mayores, además de esto, también jugamos a construir frases. Bien con el adjetivo que les ha tocado o bien, tiran tres veces cada uno, apuntan las palabras que les han tocado y crean frases introduciendo esas tres palabras. 

Es un recurso estupendo!!!! Además, no olvidéis que podéis usarlo para lo que queráis e incluso poner dentro de la ruleta imágenes o audio.

¿Queréis saber como lo he diseñado paso a paso? 😜

- Comparte mi blog por instagram 

- mencióname en las historias o publicación (@lorenarc_97)

Me pondré en contacto contigo contándote todos los pasos a seguir y te pasaré mi propio juego ya hecho para que puedas modificarlo y usarlo como quieras!!!!!! Saludos super teachers. 

3.  OTROS RECURSOS

• VERB TO BE 

*Material creado con flaticon*

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Esta vez, os presento una actividad que estoy utilizando en mis clases online actualmente.
Con ella, estoy introduciendo el verbo TO BE a los peques de 6 añitos y tengo que decir, que está funcionando muy bien ya que, al ser una actividad visual y colorida, les llama mucho la atención. La asociación de colores permite que tengan claro de un solo vistazo, que forma del verbo to be deben usar con cada pronombre personal Es un recurso que me está sirviendo mucho para que empiecen a realizar sus primeras frases.
Por otro lado, también lo estoy usando con los mayores para repasar las formas verbales y ampliar el vocabulario tanto de lugares, como de adjetivos y profesiones entre otros.
A continuación os voy a contar un poco como la estoy usando:
1. En primer lugar, les pido que describan lo que ven y así, repasamos el significado de cada pronombre y conocemos el vocabulario de la parte de abajo. Una vez hecho esto, les pregunto que creen que puede significar este verbo. Promovemos un poco el debate entre ellos y finalmente, les explico que es un verbo muy especial porque tiene 2 SIGNIFICADOS (ser y estar).
2. A continuación, pongo ejemplos de algunas frases y les pido a ellos uno por uno que construyan una frase ya pautada por mi. Ejemplo: Can you say "Ella está en el bosque" in English?
3. Después, dejo que sean ellos los que construyan sus propias frases sin decirles nada. De esta manera, un niño dice su frase y el resto, debe traducir lo que ha dicho. Trabajamos así el listening, el reading y el speaking.
4. Por último, escribo algunas frases con el verbo like y ellos me dicen si está bien escrita o no. En el caso de encontrar algún error, Son ellos los que escriben la frase corrigiendo dicho error. Con esta última actividad, trabajamos el writing.
Como véis, es una actividad que permite trabajar las 4 skills, además de gramática y vocabulario variado. ¿Qué os parece, teachers?

• VERB LIKE

Siguiendo con el modelo anterior, he creado con word otro recurso similar, pero en esta ocasión, nos servirá para construir frases con el verbo LIKE en afirmativo, negativo e interrogativo.
El procedimiento que uso, es el mismo que con el anterior.
Constituye también un recurso visual que les llama la atención y con el que divierten mientras practican el verbo LIKE, practican el vocabulario visto y aprenden que si después del verbo LIKE va otro verbo, este siempre se pone en -ing.


Ejemplo: You don't like having breakfast.
Con los mayores, además de practicar estas cosas, les pido que hagan frases más largas o creen historias, introduciendo el mayor número de palabras posible del cuadro amarillo.

4. GENIALLY

Si pensábais que Genially era una plataforma para crear aburridas presentaciones. NO PODÉIS DEJAR DE LEER ESTA ENTRADA.

A veces, tener mucho tiempo libre es maravilloso y gracias a ello, he descubierto las posibilidades de genially asociadas a la creación de juegos y a la gamificación.

¡Es una pasada!

Eso sí, vas a necesitar una manta eléctrica para los dolores de espalda que vas a coger, ya que para crear un solo juego, necesitas mínimo dos horas. Tranquilos super teachers, merece totalmente la pena. 

Para empezar, os cuento rápidamente en qué consiste genially y cómo podéis crear juegos con dicha plataforma.
GENIALLY es una web que permite crear presentaciones  utilizar plantillas interactivas, diseñar juegos, etc. Además incluye una gran cantidad de imágenes y fondos entre otros elementos.
Puedes obtener una cuenta gratuita o premium registrándote en la página principal de GENIALLY. ¿Cuál es la diferencia? Digamos que con la versión premium tendrás acceso a un sinfín de plantillas y muchas más opciones de edición. Sin embargo, yo tengo la cuenta gratuita y esta, también ofrece muchas posibilidades.
Una vez explicado esto, os muestro algunos de los juegos realizados con esta web:

• AHORA CAIGO (DESCRIPTIONS)

Basado en el famoso programa "Ahora caigo", genially ofrece para sus clientes premium esta plantilla que simula dicho concurso. Como he dicho anteriormente, yo tengo una cuenta gratuita y no tenía acceso a esta plantilla pero gracias a @my_learning_place, he podido obtenerla de forma gratuita. Os recomiendo que os paséis por su perfil. Es una super teacher muy top.

En este caso, he creado el juego para trabajar las descripciones físicas de personas, pero no olvidéis que podéis adaptarlo a cualquier contenido o materia. Solo hace falta un poco de imaginación y mucho tiempo disponible.
Es un juego interactivo que permite a nuestros alumnos recibir feedback inmediato tanto si lo han resulto de forma correcta como si han fallado. Así, ellos mismos pueden ver sus errores y lo mejor, es que si se equivocan, tendrán que volver a realizar cada "nivel" hasta que den con la respuesta adecuada. De lo contrario, no podrán seguir avanzando.
Cuando aciertan una pregunta, libran a nuestro personaje de una caída por el agujero, mientras que si fallan, cae hacia abajo de una manera irremediable.
Se pueden añadir sonidos, música, nuestras propias grabaciones.
IN A NUTSHELL, es una maravilla y a los peques, ¿Qué os voy a contar? Les chifla.

• TRIVIAL MIX

¿Quién no conoce el tradicional juego del trivial? Otro de los clásicos que no pueden faltar y que siguen fascinando a los niños y niñas.
Este es otro de los ejemplos que podemos realizar con GENIALLY y lo mejor de todo...
¡Está disponible para las cuentas gratuitas! Solo tenemos que buscar esta plantilla en la parte de gamificación y empezar a llenarla con los contenidos que queramos. En mi caso, he hecho dos versiones. Una para los peques de 6 años y esta,, que sería para los de diez. Simplemente, jugarían por turnos, eligiendo un color y al hacer clic, les saldría la pregunta. Yo lo he planteado por rondas para que todos tengan que pasar obligatoriamente por todos los colores de manera que, si en mi clase tengo a mis niños X, P Y B y B elige el color rosa y el amarillo en la primera ronda, los demás ya no pueden elegir esos colores en esa ronda y B, tampoco podrá elegir esos en la segunda. Cuando todos hayan pasado por todos los colores, podrán repetirlos, empezando nuevamente el ciclo.
Otra manera, sería realizar una ruleta con los colores del trivial y cada niño, escogería el color que les ha tocado. También podría hacerse con un dado, etc. Siempre, de la manera que mejor se adapte a vuestro alumnado.
Las categorías que he elegido son:
AMARILLO:  Make a sentence
MARRÓN: Questions
VERDE: Corrige el error
AZUL: Horas
ROSA: Vocabulario
NARANJA: Descripciones de personas

Como podéis ver en los ejemplos de las tarjetas, debajo de la pregunta e imagen hay un símbolo. Cuando colocas el cursor sobre dicho símbolo, la respuesta aparece para generar feedback. ¿QUÉ OS PARECE? ¿OS ANIMÁIS A PROBAR? 
*Material creado con flaticon*
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• GUESS WHAT 

¿MÁS IDEAS PARA GENIALLY? HECHO!

Esta plantilla disponible de forma gratuita nos permite jugar a adivinar un personaje, ofreciendo pequeñas pistas escondidas detrás de cada símbolo de interrogación.

Nosotros mismos podemos elegir la temática y escribir nuestras propias pistas. En mi caso, he incluido profesiones, animales, objetos cotidianos, habitaciones de una casa...

Al leer todas las pistas, se debate en grupo para aportar una respuesta final. Tras esto, solo debemos hacer clic en el botón "Solution" y automáticamente, se abrirá una ventana con la imagen del elemento oculto. Así de sencillo. 

Con esta actividad, podemos trabajar speaking al debatir, aportar nuestras ideas o preguntar a los compañeros de que creen que se trata; También podemos trabajar reading al leer las pistas y hacer una comprensión de lo leído; y listening, si incluimos audio en las pistas en lugar de texto escrito. 

• TRUE OR FALSE GAME

 Otra maravillosa propuesta, es el TRUE OR FALSE GAME. Cuando en un juego se une sencillez, aprendizajes y diversión, se crea la magia. Por muy sencillo que parezca, un concurso por equipos puede resultar toda una aventura y más, si añadimos límite de tiempo. 

Al igual que en los casos anteriores, solo debemos elegir esta plantilla y editarla añadiendo texto, audio, imágenes y todo lo que queramos. 

En mi caso, la estoy utilizando para repasar las preposiciones de lugar, aunque ya estoy pensando en nuevas ideas para sacarle mucho partido. 

Cuando elegimos una de las opciones, el mismo juego nos hace saber si hemos acertado o no. En caso de haber fallado, nos devuelve a la diapositiva anterior y en caso de haber acertado, nos lleva a la siguiente.