IMPORTANTE: Todas las tarjetas de vocabulario presentadas a lo largo de esta entrada, pueden ser obtenidas de manera gratuita. Para ello, solo tenéis que mandarme un correo a la siguiente dirección y pedirme los flashcards deseados. (lorenarc26@hotmail.com)
DESCRIPCIÓN
1.- Piramide alimentaria gigante. Podemos enseñarles un ejemplo de una pirámide alimentaria y animarles a describir los elementos que ven en ella. Después, crearemos nuestra propia pirámide. Para ello, solo deberemos pintar en la pizarra un triángulo gigante dividido con líneas para así, dejar espacio para añadir nuestros alimentos. Una recomendación es pegarle un trozo de celo o fiso a cada alimento por la parte de atrás, así los niños solo tendrán que cogerlo y pegarlo en el lugar correspondiente de la pirámide diciendo su nombre.
4.- Spot-it
DESCRIPCIÓN
Lote de más de 30 tarjetas de animales. Incluye animales domésticos, animales de granja, animales marinos y animales salvajes. Además cada tarjeta incluye la imagen y el nombre de cada animal en inglés.
PROPUESTA EDUCATIVA
- COLOURS FLASHCARDS
DESCRIPCIÓN
Lote de 12 flashcards de los colores que aparecen en la imagen. Vienen con el nombre en inglés debajo de cada color.
Ideal para trabajar los colores con los más peques y para aprender a escribir el nombre de cada uno.
POSIBILIDADES EDUCATIVAS
A continuación, expondré algunos de los usos que podemos darle a los flashcards con la finalidad de crear actividades atractivas y motivadoras para los niños y niñas, facilitando así el aprendizaje de el contenido a trabajar, en este caso, los colores.
1- Take the colours. En esta actividad habrá una primera parte esencial: presentar a los niños los flahscards, diciendo su nombre en alto. Después, volveremos a enseñar los flashcards pidiendo a los niños que repitan su nombre en voz alta y ayudándolos en el proceso.Tras esto, colocaremos los flahcards en el suelo o sobre la mesa y los niños se colocarán alrededor. Diremos el nombre de los colores uno por uno y ellos deberán tocar el color indicado. Si a esto le añadimos un sistema de puntos en el que los vayan ganando a medida que van acertando, la diversión y el éxito están asegurados.
2- Memory. En esta actividad os propongo algo que nunca falla: un memory. Para ello, solo deberemos imprimir dos veces los flahscards y ponerlos boca abajo. Todo listo para empezar a jugar.
3- Bingo. Otro clásico que siempre consigue animar a los peques. Podemos darle a los niños diferentes flashcards (todos tendrán el mismo número) e ir sacando papelitos con los nombres de los colores que previamente podrán haber sido escritos por ellos para así practicar el writing y el spelling.
4- Looking for colours. En esta actividad os propongo lo siguiente: deberéis esconder por toda la clase o habitación los flahcards. Después haremos una búsqueda del tesoro por toda la clase. Solo deberéis decir el nombre de cada color uno por uno y ver quién es el niño que consigue encontrarlo primero. Cuántos más colores consigan, más puntos ganarán.
5.- visual memory. Esta vez, realizaremos un juego de memoria visual. Colocaremos sobre una superficie plana tantos flashcards como queramos. (dependiendo de la edad de los niños ya que cuantos más haya, más difícil será la actividad) Les pediremos a los niños que los observen bien, intentando memorizar donde está cada color. Después, les diremos que cierren los ojos y quitaremos un color. El juego consiste en averiguar que color falta y decir su nombre correctamente en inglés.
6.- hidden objects. En esta actividad, colocaremos los flashcards nuevamente sobre la mesa ay esconderemos por la clase algunos objetos de los diferentes colores que aparecen en ellos. De esta manera, diremos el nombre de los colores de manera aleatoria y ellos, trabajando en grupo, deberán encontrar el mayor números de objetos de cada color y colocarlos encima de la tarjeta correspondiente.
Y hasta aquí, mis propuestas. ¿Se os ocurre alguna más? Animaos y dejad vuestras ideas en comentarios!!!!!
- FOOD FLASHCARDS
DESCRIPCIÓN
Lote de 38 alimentos listos para imprimir, recortar y plastificar.
No incluyen el nombre en inglés, pero si queréis que lo tenga, podéis escribirlo por detrás de cada alimento.
PROPUESTAS EDUCATIVAS
Este lote incluye muchas posibilidades para trabajar la comida en inglés ya que incluye una gran variedad de alimentos diferentes y cotidianos.
1.- Piramide alimentaria gigante. Podemos enseñarles un ejemplo de una pirámide alimentaria y animarles a describir los elementos que ven en ella. Después, crearemos nuestra propia pirámide. Para ello, solo deberemos pintar en la pizarra un triángulo gigante dividido con líneas para así, dejar espacio para añadir nuestros alimentos. Una recomendación es pegarle un trozo de celo o fiso a cada alimento por la parte de atrás, así los niños solo tendrán que cogerlo y pegarlo en el lugar correspondiente de la pirámide diciendo su nombre.
2.- Healthy/ Unhealthy food. Otra de las propuestas es clasificar los alimentos en saludables y no saludables y practicar el speaking haciendo preguntas sobre los alimentos que toman para desayunar, para comer, para cenar o aquellos que les gustan más o les gustan menos.
3.- Hundir la flota.
He fabricado en word unas fichas para jugar al famoso juego "Hundir la flota". A cada niño le corresponderán dos fichas, una para dibujar sus barcos y otra para señalar los barcos de su compañero. En lugar de coordenadas, he utilizado números y alimentos. Es un recurso que les encanta y que piden a todas horas! Es muy importante plastificarlas ya que los niños podrán escribir en ellos con rotuladores de pizarra. Después de cada uso, basta con limpiarlas con alcohol y estarán listas para la próxima partida.
4.- Spot-it
Este juego, consiste en una baraja de cartas de diferentes alimentos. Estas, se reparten entre todos los jugadores y se saca una que se pone en el centro de la mesa. Los niños tendrán que buscar un elemento de la carta central que se repita en una de sus cartas y colocarla en el centro antes que nadie. La finalidad del juego será quedarse sin cartas. (Para soltar la carta deberán decir el nombre del alimento en voz alta al soltarlo).
Este material lo he sacado de @eleicursos por lo tanto, si queréis conseguirlo, corred a descargarlo en su página web.
5.- Jenga food
¿Habéis oído hablar del famoso juego "jenga"? Consiste en una torre formada por distintas piezas de diferentes colores. Después de construirla el juego consiste en tirar el dado y sacar una pieza del color indicado sin tirar la torre. En mi clase, hemos adaptado este juego dándole una pequeña vuelta. Colocaremos los flashcards de los alimentos boca abajo alrededor de la torre y los niños procederán a jugar al jenga de la manera indicada anteriormente. Sin embargo, si consiguen sacar una pieza sin tirar la torre, deberán coger dos flashcards de alimentos y decir sus nombres correctamente. Si lo consiguen, se quedan con la pieza, sino, devuelven las tarjetas al lugar donde se encontraban y no se quedan la pieza. Quién tenga más piezas al final del juego, gana.
- EMOTIONS FLASHCARDS
DESCRIPCIÓN
Lote de 24 flashcards con diferentes emociones. Entre ellas: Happy, Excited, Sad, Worried, Confused, Thirsty, Hungry, Angry....
12 de ellas contienen la imagen de las emociones y las otras 12 se corresponden con el nombre escrito en inglés.
Constituye un recurso muy completo para aprender las emociones y trabajar la tan importante inteligencia emocional.
PROPUESTAS EDUCATIVAS
1.- PARA COMENZAR... Personalmente, me gusta comenzar las clases preguntando a mis alumnos por su estado de ánimo y ver así, cómo se encuentran. A veces, esto es importante hasta el punto de decidir si es el día para llevar a cabo esas actividades que habíamos planteado o es mejor pensar en un plan B.
Mi rutina es la siguiente. Pongo los flashcards encima de la mesa y les pregunto a uno por uno "How are you today?" Las primeras veces, las señalaban y repetían el nombre para aprenderlo y progresivamente, hemos dejado de ponerlas sobre la mesa. Ahora son ellos quienes responden diciendo el nombre de la emoción correspondiente y justificando el por qué como mejor saben (siempre con mi ayuda)
Otra práctica que suelo llevar a cabo es la siguiente:
Comienzo preguntando a x niño "How are you today?" y después es ese niño quién pregunta a otro de sus compañeros. Así hasta que todos han realizado la pregunta y la respuesta.
También jugamos a escoger una emoción y a hacer preguntas tipo " Are you happy?, Are you confused?.." con cada emoción hasta descubrir la que había elegido el compañero. Con esta actividad trabajamos las emociones, las preguntas con el verbo to be y las respuestas: yes, I am / No, I am not.
2.- Otras opciones son esconderlas por la clase y buscarlas, representar esa emoción y adivinarla, hacer kahoots....
3.- La última propuesta es RING BELL COMPETITION. Esta actividad les encanta, fomenta su concentración, atención y les mete de lleno en la dinámica del juego.
Le damos a cada niño una campanita y voy sacando los flashcards de las emociones una por una de forma aleatoria. El primero que toque la campanita y diga el nombre correcto de la emoción, se la lleva. Al final del juego, quién tenga más tarjetas gana!!! A pesar de que algunos juegos están basados en la competición, siempre hacemos hincapié en que es solo un juego y en que, quién realmente gana, es quién aprende, se involucra y se divierte. Ellos tienen claro el mensaje y lo repiten cada día. 1
¿Se os ocurren más propuestas? Os leo en comentarios!!!!
- ANIMALS FLASHCARDS
Lote de más de 30 tarjetas de animales. Incluye animales domésticos, animales de granja, animales marinos y animales salvajes. Además cada tarjeta incluye la imagen y el nombre de cada animal en inglés.
PROPUESTA EDUCATIVA
Además de los juegos ya mencionados hasta ahora en el blog (bingo, hidden objects, kahoot, ring bell competition, memory, jenga...) que son los básicos que suelo utilizar con todas las temáticas porque funcionan y porque son los propios niños quienes los piden, os traigo una nueva propuesta para trabajar los animales:
1.- GUESS WHO. Todos conocemos el famoso juego "quién es quién", ¿verdad? Pues resulta ser todo un éxito a la hora de aprender los animales y de paso, algunos adjetivos y palabras para describirlos tales como: hair, fur, feathers, tail, whiskers, wool, beak, etc.
Para este juego, podemos utilizar la manera tradicional (dos equipos con los mismos animales sobre la mesa, haciendo preguntas y poniendo boca abajo las tarjetas para descartar) o bien, podemos jugar conjuntamente de la siguiente manera: un niño elige un animal y el resto del grupo le hace preguntas en inglés para descubrir de qué animal se trata (utilizando el verbo HAVE GOT y el vocabulario indicado anteriormente) De esta manera, el niño que adivine de qué animal se trataba, será el que piense el siguiente animal.
2.- POST-IT GAME. Ponemos un post- it en la frente de cada niño con un animal diferente y cada niño, haciendo preguntas de sí y no, tiene que adivinar qué animal es. Otra versión sería imitar a un animal con mímica y adivinar de cual se trata. Para los más mayores, podemos realizar tarjetas de cada animal y jugar al tabú, indicando en dichas tarjetas, aquellas palabras que no pueden mencionar.
3.- LAND, WATER, AIR. Esta actividad consistirá en realizar un mural bien en papel continuo o bien en la pizarra del aula. En él escribiremos las palabras LAND, WATER, AIR (tierra, agua y aire). Los animales estarán colocados en la mesa boca abajo. De esta manera, los niños, no por uno deberán coger un animal, adivinar su nombre y clasificarlo en su lugar correspondiente del mural haciendo frases en inglés del tipo: "The whale is in the water". Así, practicaremos el vocabulario de los animales, las palabras tieera, agua y aire, y el verbo TO BE.
4.- MOBILE PHONES GAME. En este caso, os propongo una actividad diferente. La vi en el instagram de @rookie.teacher.ester, y decidí hacer mi propia versión. Dicha actividad consiste en fabricar teléfonos con conversaciones de Whatsapp en las que se describan a diferentes personas. Necesitamos los móviles y un folio plastificado con los diferentes personajes a los que se corresponden las descripciones. Es un recurso con el que se practica el reading, speaking y listening ya que se lo pueden leer entre ellos. Se puede jugar de forma grupal, por parejas, en grupos... ¿Qué os parece este recurso? Con él, el aprendizaje y la diversión, están aseguradas.
1.- DOMINO: He fabricado un dominó con las mismas tarjetas que aparecen en la imagen. De este modo, reparto las fichas entre todos los alumnos y empezamos a jugar. Con los peques, solo ponemos la ficha y decimos el nombre de la imagen que aparece en ella. Sin embargo, a los grandes, les pido que además de identificar la acción, digan una frase nombrándola.
2.- MORNING, AFTERNOON, NIGHT: Otra actividad consiste en clasificar los flashcards en actividades que hacemos por la mañana, por la tarde y por la noche. Es recomendable hacerlo de uno en uno y dar tiempo a los niños a que expresen lo que hacen cada día de manera oral ya que las respuestas de cada uno son diferentes. Otra variante puede ser realizar preguntas tipo "Do you have breakfast at night?" "Do you have a shower in the afternoon?" e ir completando la clasificación de actividades de los compañeros para averiguar cuando realizan las distintas actividades. Por último, también podemos aprovechar para introducir los conceptos FIRST/THEN/FINALLY.
PROPUESTA EDUCATIVA
1.- DESCRIBE YOUR HOUSE. En esta actividad, llevé al aula una cartulina enorme con una casa dibujada. En ella aparecían todas las habitaciones y un gran jardín en el exterior. Primero intentamos adivinar el nombre de cada habitación y después uno por uno, fue describiendo su casa y colocando en cada habitación, los objetos que tenía, diciendo su nombre, su color, etc. Con ello trabajamos también THERE IS/THERE ARE construyendo frases como "There is a bed in my bedroom" "There are some trees in my garden" Así, todos describieron su casa y aprendieron el vocabulario de las habitaciones y los objetos.
2.- ARTISTIC LISTENING. Otra de las actividades que tuvo mucho éxito tanto en los peques como en los más mayores fue la realización de un dictado artístico. Les describí una casa, especificando todo tipo de detalles: las plantas que tenía, las habitaciones, los objetos que había en cada habitación, etc. La misión de los niños era dibujar la casa que estaba describiendo, sin ver el dibujo que el resto de sus compañeros hacía. Mientras iba describiendo la casa, yo también la iba dibujando, de manera que, al final del dictado, los niños mostraron sus creaciones y decidimos entre todos, cuál era el más parecido a la descripción.
3.-THERE IS/THERE ARE. Otra de las propuestas es la siguiente: cada niño le dice a uno de sus compañeros una frase con there is/ there are y el compañero tiene que poner el objeto que le diga en la habitación correcta. Con ello, conseguimos practicar el vocabulario de la casa y la producción oral de frases, además de fomentar la compresión oral.
Otra versión sería colocar los objetos en la casa y producir frases oralmente. Los alumnos tendrán que levantar una pelota verde, si la frase es verdad y una pelota roja, si por el contrario es mentira.
1.- GUESS WHO. Todos conocemos el famoso juego "quién es quién", ¿verdad? Pues resulta ser todo un éxito a la hora de aprender los animales y de paso, algunos adjetivos y palabras para describirlos tales como: hair, fur, feathers, tail, whiskers, wool, beak, etc.
Para este juego, podemos utilizar la manera tradicional (dos equipos con los mismos animales sobre la mesa, haciendo preguntas y poniendo boca abajo las tarjetas para descartar) o bien, podemos jugar conjuntamente de la siguiente manera: un niño elige un animal y el resto del grupo le hace preguntas en inglés para descubrir de qué animal se trata (utilizando el verbo HAVE GOT y el vocabulario indicado anteriormente) De esta manera, el niño que adivine de qué animal se trataba, será el que piense el siguiente animal.
2.- POST-IT GAME. Ponemos un post- it en la frente de cada niño con un animal diferente y cada niño, haciendo preguntas de sí y no, tiene que adivinar qué animal es. Otra versión sería imitar a un animal con mímica y adivinar de cual se trata. Para los más mayores, podemos realizar tarjetas de cada animal y jugar al tabú, indicando en dichas tarjetas, aquellas palabras que no pueden mencionar.
3.- LAND, WATER, AIR. Esta actividad consistirá en realizar un mural bien en papel continuo o bien en la pizarra del aula. En él escribiremos las palabras LAND, WATER, AIR (tierra, agua y aire). Los animales estarán colocados en la mesa boca abajo. De esta manera, los niños, no por uno deberán coger un animal, adivinar su nombre y clasificarlo en su lugar correspondiente del mural haciendo frases en inglés del tipo: "The whale is in the water". Así, practicaremos el vocabulario de los animales, las palabras tieera, agua y aire, y el verbo TO BE.
- DESCRIPTIONS FLASHCARDS
DESCRIPCIÓN
Lote de más de 12 tarjetas de vocabulario sobre descripciones físicas de personas.
Algunas son dobles e incluyen palabras opuestas y otras vienen sueltas. Todas tienen su nombre indicado en inglés debajo del dibujo y una flecha roja señalando aquello a lo que hacen referencia.
PROPUESTA EDUCATIVA
Con estos flashcards, trabajamos las descripciones de una manera muy divertida.
En primer lugar, se las mostramos y repetimos su nombre. Cuando nos hemos familiarizado con ellas, empezamos a describir a los personajes que aparecen en las tarjetas (en primer lugar teniéndolas delante para ayudarnos)
Después de practicar un poco, será la hora de llevar a cabo las dinámicas divertidas:
1.- DESCRIBE YOURSELF: En esta actividad, los niños tienen que describirse a sí mismos usando el vocabulario aprendido, pero deben decir alguna mentira durante su discurso. Así, sus compañeros deberán estar muy atentos y descubrir cuál es el dato erróneo y corregirlo.
2.- DESCRIBE YOUR CLASSMATES: El siguiente paso será describir a uno de sus compañeros, sin decir su nombre. El resto de niños tendrán que adivinar de quién se trata. El primero que levante la mano y lo adivine, será el que tome el relevo y describa a otro compañero.
3.- GUESS WHO: De nuevo, os propongo el clásico juego de GUESS WHO. Si no tenéis el juego en sí, podéis crear una versión casera tal y como nosotros hemos hecho en clase.
Bastará con imprimir los flashcards que muestro a continuación y plastificarlos. De nuevo necesitaremos rotuladores de pizarra para llevar a cabo la actividad. 
En primer lugar debemos elegir el modo de juego: por parejas, en dos grupos grandes, uno contra todos. Una vez hecho esto, les daremos nuestra ficha y empezaremos a jugar. Realizarán preguntas en inglés utilizando el vocabulario visto y tacharán los personajes descartados con el rotulador de pizarra. Al final el juego, limpiaremos nuestra ficha y estará lista para volver a jugar.
4.- MOBILE PHONES GAME. En este caso, os propongo una actividad diferente. La vi en el instagram de @rookie.teacher.ester, y decidí hacer mi propia versión. Dicha actividad consiste en fabricar teléfonos con conversaciones de Whatsapp en las que se describan a diferentes personas. Necesitamos los móviles y un folio plastificado con los diferentes personajes a los que se corresponden las descripciones. Es un recurso con el que se practica el reading, speaking y listening ya que se lo pueden leer entre ellos. Se puede jugar de forma grupal, por parejas, en grupos... ¿Qué os parece este recurso? Con él, el aprendizaje y la diversión, están aseguradas.- DAILY RUTINE FLAHCARDS
DESCRIPCIÓN
Lote de más de 15 flashcards de acciones cotidianas. No incluyen el nombre en inglés, solo la imagen. Recurso perfecto para trabajar el speaking y empezar a realizar pequeñas frases sobre las actividades que realizan en su día a día.
PROPUESTA EDUCATIVA
Algunas de las actividades que os propongo y que llevo a cabo en clase con mis alumnos son las siguientes:
1.- DOMINO: He fabricado un dominó con las mismas tarjetas que aparecen en la imagen. De este modo, reparto las fichas entre todos los alumnos y empezamos a jugar. Con los peques, solo ponemos la ficha y decimos el nombre de la imagen que aparece en ella. Sin embargo, a los grandes, les pido que además de identificar la acción, digan una frase nombrándola.
2.- MORNING, AFTERNOON, NIGHT: Otra actividad consiste en clasificar los flashcards en actividades que hacemos por la mañana, por la tarde y por la noche. Es recomendable hacerlo de uno en uno y dar tiempo a los niños a que expresen lo que hacen cada día de manera oral ya que las respuestas de cada uno son diferentes. Otra variante puede ser realizar preguntas tipo "Do you have breakfast at night?" "Do you have a shower in the afternoon?" e ir completando la clasificación de actividades de los compañeros para averiguar cuando realizan las distintas actividades. Por último, también podemos aprovechar para introducir los conceptos FIRST/THEN/FINALLY.
3.- THROW THE BALL: En esta ocasión explicaré una dinámica que suelo realizar en clase con todas las temáticas y cada vez que empezamos un nuevo bloque de contenidos. En el centro de la mesa coloco un cubo vacío y le doy a cada niño una pelota. A su vez, coloco alrededor del cubo todos los flashcards de las acciones cotidianas (boca abajo). Uno a uno, los niños van tirando la pelota al cubo intentando encestar. Si consiguen meterla dentro, pueden coger dos flashcards. Si dicen su nombre correctamente, se llevan dos puntos. En el caso de que no consigan encestar, solo podrán coger un flashcard. En la pizarra, vamos anotando los puntos y al final, contamos quién ha conseguido más. Una dinámica que sin duda les encanta y aumenta su concentración. ¿Os animáis a probarla?
4.- PICTURES AND WORDS: La última propuesta que os traigo es un juego de cartas en el que se reparten entre todos los niños tanto las imágenes de las acciones cotidianas como los nombres escritos en inglés de cada una de ellas. La actividad consiste en quedarse sin cartas en la mano. Irán lanzando de uno en uno y solo podrán colocar una carta si algún compañero ha lanzado el nombre escrito (en caso de tener la imagen) o si la lanzado la imagen (en caso de tener el nombre escrito).
- HOUSE FLASHCARDS
DESCRIPCIÓNLote de más de 20 objetos cotidianos que encontramos en casa.
PROPUESTA EDUCATIVA
En clase, nos hemos divertido mucho buscándolas por toda la clase y una vez encontradas, intentando asociar los nombres escritos con las imágenes. Lo importante es dejarles explorar, manipular, imaginar y darles tiempo para pensar. A veces, son ellos mismos los que descubren lo que estás a punto de enseñar. Algunas de las actividades que os propongo son las siguientes:
1.- DESCRIBE YOUR HOUSE. En esta actividad, llevé al aula una cartulina enorme con una casa dibujada. En ella aparecían todas las habitaciones y un gran jardín en el exterior. Primero intentamos adivinar el nombre de cada habitación y después uno por uno, fue describiendo su casa y colocando en cada habitación, los objetos que tenía, diciendo su nombre, su color, etc. Con ello trabajamos también THERE IS/THERE ARE construyendo frases como "There is a bed in my bedroom" "There are some trees in my garden" Así, todos describieron su casa y aprendieron el vocabulario de las habitaciones y los objetos.
2.- ARTISTIC LISTENING. Otra de las actividades que tuvo mucho éxito tanto en los peques como en los más mayores fue la realización de un dictado artístico. Les describí una casa, especificando todo tipo de detalles: las plantas que tenía, las habitaciones, los objetos que había en cada habitación, etc. La misión de los niños era dibujar la casa que estaba describiendo, sin ver el dibujo que el resto de sus compañeros hacía. Mientras iba describiendo la casa, yo también la iba dibujando, de manera que, al final del dictado, los niños mostraron sus creaciones y decidimos entre todos, cuál era el más parecido a la descripción.
3.-THERE IS/THERE ARE. Otra de las propuestas es la siguiente: cada niño le dice a uno de sus compañeros una frase con there is/ there are y el compañero tiene que poner el objeto que le diga en la habitación correcta. Con ello, conseguimos practicar el vocabulario de la casa y la producción oral de frases, además de fomentar la compresión oral.Otra versión sería colocar los objetos en la casa y producir frases oralmente. Los alumnos tendrán que levantar una pelota verde, si la frase es verdad y una pelota roja, si por el contrario es mentira.
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