1. READ AND MAKE THE QUESTION
2. FIND THE ODD ONE OUT
Con los más mayores (10 años) estoy empezando a proponer temas diferentes para potenciar la expresión oral y el diálogo entre ellos mismos. De esta manera, estoy creando plantillas con diferentes temas y preguntas para debatir y conversar. En la foto, podréis ver una de las propuestas que pensé al inicio de la cuarentena ya que, no hay nada mejor que aprovechar las situaciones de su entorno y de su vida para generar conocimientos. Así, inserté una pregunta sobre qué estaban haciendo en casa para no aburrirse durante la cuarentena, propuse distintos ejemplos como leer un libro, ver la tele, jugar a videojuegos o a juegos de mesa, escuchar música, etc. Además en la parte izquierda, suelo colocar expresiones o palabras que pueden usar para ayudarles en la conversación.
Read and make the question consiste en una actividad para interiorizar las preguntas básicas y su manejo. Necesitamos dos dados, uno del color de cada columna (en este caso amarillo y azul). Tiramos los dos dados y los ponemos en la casilla correspondiente. Tras esto, leeremos la casilla que coincide con los números del dado y pensaremos la pregunta que debemos realizar para obtener esa respuesta.
Ejemplo: My name is Lorena. Pregunta: What´s your name?
He realizado una plantilla de la tabla y la he plastificado y he puesto velcro en cada casilla para poder cambiar las respuestas de la tabla y que así sea un juego con más posibilidades.
¿Os animáis a hacerlo?
2. FIND THE ODD ONE OUT
Esta es una actividad simple, pero que siempre funciona, consigue atraer la atención y lo más importante, favorece la expresión oral de nuestro alumnado.
El juego consiste en identificar el elemento que no encaja con el resto en cada una de las series. Para que se enfoquen en una serie y no puedan ver todas de un solo vistazo, es aconsejable ampliar la imagen de forma que cada recuadro se vea de forma individual y a medida que vayan resolviendo uno, avancemos hasta el siguiente.
Además de trabajar el speaking, repasamos o aprendemos nuevo vocabulario y formas de expresión tales como I think/ I believe/ because, etc.
Podemos llevar a cabo esta actividad de manera individual, por equipos o realizar una competición en la que ganan puntos los primeros que encuentren el elemento diferente de cada serie.
Para añadir complejidad, podemos realizar series en las que haya varias opciones posibles y por diferentes motivos. Así, en el recuadro morado, el animal diferente podría ser la tortuga porque es la única que tiene caparazón, o el pulpo, porque es el que más extremidades tiene.
Lo importante es la imaginación, la diversión y potenciar las habilidades comunicativas de los niños y niñas. ¡Espero que os haya gustado! Es una propuesta apta tanto para clases online como para clases presenciales. ¿A qué esperáis para hacer la vuestra propia?
3. CONVERSATION TOPIC
Con los más mayores (10 años) estoy empezando a proponer temas diferentes para potenciar la expresión oral y el diálogo entre ellos mismos. De esta manera, estoy creando plantillas con diferentes temas y preguntas para debatir y conversar. En la foto, podréis ver una de las propuestas que pensé al inicio de la cuarentena ya que, no hay nada mejor que aprovechar las situaciones de su entorno y de su vida para generar conocimientos. Así, inserté una pregunta sobre qué estaban haciendo en casa para no aburrirse durante la cuarentena, propuse distintos ejemplos como leer un libro, ver la tele, jugar a videojuegos o a juegos de mesa, escuchar música, etc. Además en la parte izquierda, suelo colocar expresiones o palabras que pueden usar para ayudarles en la conversación.
Con esta simple dinámica practicamos gramática, preguntas, formación de frases, vocabulario y sobre todo speaking y reading. A veces, pensamos que no son capaces pero siempre nos sorprenden con maneras resolutivas e ingeniosas. Y vosotros, ¿Habéis probado a hacerlo en clase?
Comentarios
Publicar un comentario